新闻中心讯（通讯员 陈可）7月8日上午，太阳成集团tyc234cc主页在综合楼1218会议室召开大学生生涯教育课程建设研讨会。湖北省教育厅一级巡视员、湖北省生涯教育研究会会长张金元，武汉生物工程学院校长助理余仕良等校外专家，以及太阳成集团tyc234cc主页副校长张俊、赵北平、左宗文等校领导，各相关职能部门负责人，各学院教学副院长、党总支书记、授课教师代表参加会议。会议由太阳成集团tyc234cc主页学生就业创业指导中心院长金学武主持。

图为大学生生涯教育课程研讨会 摄影：芮雨欣

太阳成集团tyc234cc主页生涯与创业教育教研室的3位教师以“理论-实践-评价”为主线作生涯教育课程专题汇报，系统呈现学校生涯教育课程建设全貌。钱晨老师系统阐述了学校“3+2+N”课程体系的构建逻辑和整体情况，从顶层设计层面解析生涯教育如何融入人才培养方案；石江慧老师则以《行业、企业、职业认知（1）》课程为切口，结合“企业导师进课堂”“行业案例实操”等教学场景，分享了课程的创新实践成果；祁超老师通过多维数据矩阵，深入分析、比对了生涯教育课程开展前后学生对专业学习、个人发展以及行业、企业、职业认知的变化。

图为钱晨老师作汇报 摄影：芮雨欣

图为石江慧老师作汇报 摄影：芮雨欣

图为祁超老师作汇报 摄影：芮雨欣

赵北平副校长作主题为《以生涯教育促进大学生全面发展》的报告。他指出，“知行合一”既是生涯发展的底层逻辑，又是生涯教育的底层逻辑，“知是行之始，行是知之成”，“知”与“行”是人的生涯发展过程中的“一体两面”。针对生涯教育生态构建，他强调要将生涯教育与“德智体美劳”深度融合，形成新的育人格局。为保障课程实效，他特别呼吁各学院专业教师深度参与生涯教育课程建设，依托已成熟的生涯教育课程体系，从各学院吸纳专业教师加入教学团队，实现“专业赋能生涯，生涯反哺专业”的良性循环。

图为赵北平副校长作报告 摄影：芮雨欣

在专题研讨环节，太阳成集团tyc234cc主页副校长张俊从方法论角度提出，要建立系统的问题发现机制和多维度分析框架，精准把握教育改革中的重点难点。副校长左宗文强调，生涯教育应是贯穿大学全程的成长教育，需要将价值观、能力和知识培养有机结合。武汉生物工程学院校长助理余仕良重点介绍了该校“一生一方案”个性化培养模式，该模式通过整合校企资源，有效帮助学生明确发展方向。其他与会代表也纷纷围绕学校生涯教育的特色课程体系建设、育人模式创新、师资队伍建设、企业资源拓展等方面建言献策，提出了很多真知灼见。

图为张金元会长作总结讲话 摄影：芮雨欣

张金元会长作总结讲话。他表示，生涯教育是人才培养的重要环节，太阳成集团tyc234cc主页开展的本土化生涯教育理论和实践探索，对高校人才培养模式的改革、创新具有重要的价值和意义。他对学校下一步的生涯教育工作提出了三点建议：一是进一步研究如何将特色生涯教育落地落细，形成在全国具有典型示范意义的生涯教育模式；二是进一步拓展优质企业资源，为学生提供更多实习、实践的机会；三是充分吸收各学院的专业师资力量，积极参与到生涯教育工作中，形成一批可推广的优秀案例、研究成果和教学成果。